La educación en línea.

Actividad 6. Por equipos:

Visiten los siguientes sitios:
Repositorios de Objetos de Aprendizaje
http://www.merlot.org


http://mcli.aricopa.edu

El Centro de Maricopa para el Aprendizaje y Enseñanza (MCLI) se especializa en la enseñanza y el aprendizaje de la pedagogía, la innovación tecnológica, con el trabajo colaborativo de profesores, administradores y grupos de estudiantes.

Objetivos:

* Proporcionar oportunidades de educación en la enseñanza y el aprendizaje de prácticas de desarrollo profesional para el profesorado
* Ampliar el apoyo a profesor adjunto de desarrollo profesional
* Potenciar la facultad de crecimiento profesional
* Apoyar la innovación en la enseñanza y el aprendizaje
* Aumentar las oportunidades de liderazgo para el profesorado
* Proporcionar oportunidades para la interacción colegiada
* Promover el uso de la tecnología para mejorar la enseñanza y el aprendizaje
* Proporcionar apoyo a la contratación facultad
* Para uso personal MCLI y los recursos con eficacia y eficiencia
* Proporcionar servicios de calidad, programas y recursos a todos los que son atendidos por MCLI


http://www.careo.org
En este sitio encontramos enlaces a sitios de escuelas, institutos y universidades que ofrecen educación en línea, como: Keiser University en EEUU, Título en Administración de Empresa En linea y en Español.
KeiserUniversity.edu; Mtr Educación a distancia, Maestría en Cs. Educación on line con reconocimiento oficial SEP; Planes de Formación y Desarrollo a distancia. www.CompuEducacion.com.mx/elearning; Universidad Psicologia, Cursos y Maestrías de Psicología Universidades de España a Distancia www.psicologia.edu.es
Patrones de diseño usables en wikis
http://webquest.sdsu.edu/designpatterns/all.htm
En este sitio encontramos una lista de patrones de diseño derivados de WebQuests ya existentes que son instructivos sólidos. Para calificarlos como un patrón de diseño deben ser fácilmente modificados para cubrir un contenido diferente, mientras que utilizando la misma estructura básica. Cada patrón es diferente de los demás en términos de los tipos de contenido en que puede ser utilizado, ya sea para la Introducción al tema, en la tarea, en el Proceso de Evaluación y en las distintas secciones de la lección. Con plantillas que son específicos para cada modelo de diseño; debe ser más fácil de comenzar a ejecutar cuando se comienza a crear una WebQuest nuevo.
Estos patrones de diseño pueden ser organizados en función del verbo pensamiento dominante que subyace en ellos. Estos cinco verbos: diseñar, decidir, crear, analizar y predecir, representan los niveles más altos de la taxonomía de Bloom. A partir de estas garantías verbos que su WebQuest se envuelve alrededor de un alto nivel de pensamiento tarea.
Sitio Habilidades digitales para todos:
http://aulatelematica.com
En este sitio encontramos enlaces a sitios de educación en línea sobre telemática, teleinformática y telecomunicaciones.

A partir de sus hallazgos y sus conclusiones, elaboren un pequeño ensayo (dos o tres cuartillas), en el que se dé respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué relación existe entre las diferentes variables de la educación en línea y sus diversos soportes pedagógicos?
¿Es indispensable siempre llegar a una modalidad de autoinstrucción?
¿Constituyen los Objetos de Aprendizaje un retroceso potencial o un avance formidable?
¿En dónde radica su fuerza y en dónde su debilidad?


La educación en línea.

La relación que existe entre las diferentes variables de la educación en línea y sus diversos soportes pedagógicos es que en todos los sitos se presentan distintos recursos para el aprendizaje, ya sea como objetos de aprendizaje, programas de instrucción virtual o enlaces a otras páginas, en plataformas atractivas y bien organizadas. Tienen ligas o enlaces a otros sitios relacionados con los objetos de aprendizaje, lo que resulta muy enriquecedor para los estudiantes; de igual forma se tienen enlaces a intitutos, escuelas, universidades que ofrecen educación en línea y a distancia.

El modelo pedagógico de cada sitio sigue una metodología específica, pero cuidando todos los elementos necesarios para favorecer el autoaprendizaje, basada en modelos pedagógicos científicamente establecidos, por ejemplo, si deseamos elaborar una WebQuest como medio de enseñanza-aprendizaje, el sitio http://webquest.sdsu.edu/designpatterns/all.htm nos ofrece patrones de diseño derivados de WebQuests ya existentes que son instructivos sólidos. Para calificarlos como un patrón de diseño deben ser fácilmente modificados para cubrir un contenido diferente, mientras que utilizando la misma estructura básica. Cada patrón es diferente de los demás en términos de los tipos de contenido en que puede ser utilizado, ya sea para la Introducción al tema, en la tarea, en el Proceso de Evaluación y en las distintas secciones de la lección. Con plantillas que son específicos para cada modelo de diseño; debe ser más fácil de comenzar a ejecutar cuando se comienza a crear una WebQuest nuevo.

Estos patrones de diseño pueden ser organizados en función del verbo pensamiento dominante que subyace en ellos. Estos cinco verbos: diseñar, decidir, crear, analizar y predecir, representan los niveles más altos de la taxonomía de Bloom. A partir de estas garantías verbos que su WebQuest se envuelve alrededor de un alto nivel de pensamiento tarea.

En la modalidad de educación en línea, el desarrollo de habilidades de autoaprendizaje constituye uno de los factores del éxito de este sistema; pues en la medida que el estudiante tiene desarrollada la habilidad de autoinstrucción va a lograr los propósitos educativos. Aun cuando se cuente con el apoyo y acompañamiento de un tutor, el estudiante debe ser capaz de aprender por sí mismo. Es muy poco probable, si no es que imposible, que un estudiante que no tenga habilidades de autoaprendizaje tenga éxito en sus estudios, pues al no poder aprender sin la ayuda de un par o un profesor, va a desertar en sus estudios; esto se puede comprobar al revisar las listas de estudiantes que se inscriben en un curso o en una carrera en esta modalidad y la lista de los estudiantes que la concluyen satisfactoriamente.

Los objetos de aprendizaje constituyen un avance formidable, pues en un solo sitio se puede un encontrar distintos materiales sobre los objetos de aprendizaje, que facilitan un aprendizaje significativo. Es muy interesante encontrar información amplia respecto a nuestro objeto de aprendizaje; así pues, si es de nuestro interés aprender biología podemos encontrar definiciones, ramas, ejemplos, clasificaciones, esquemas, ilustraciones, mapas mentales, artículos de divulgación científica, noticias relevantes, etc.; lo que hace que el nivel de conocimientos al que accesamos se incremente de manera exponencial.
En algunos sitios encontramos una gran cantidad de objetos de aprendizaje y podemos estudiarlos de acuerdo a nuestros intereses particulares, por ejemplo, en http://www.merlot.org, podemos encontrar distintos materiales de enseñanza en línea y materiales de aprendizaje, en áreas como: Biología, Comercio, Química, Justicia Penal, Ingeniería, Inglés, Seguridad contra incendios, Ciencias de la Salud, Historia, Tecnología de la Información, Biblioteca y Servicios de Información, Matemáticas, Música, Física, Psicología, Estadísticas, Formación de Docentes, Técnicos en Salud, Idiomas del Mundo.
Así como asesoramiento especializado en educación por colegas de expertos. Este sitio tiene reconocimiento por sus contribuciones a la educación de calidad.
Su fuerza radica en la gran cantidad de información que proporcionan y la facilidad de acceder al conocimiento a partir de ellos; pues todos los estudiosos de esos objetos de aprendizaje tienen su alcance una gran fuente de información, que pueden procesar, sistematizar y aplicar de acuerdo a sus intereses personales.
Tal vez una debilidad de los objetos de aprendizaje sea que se presentan de manera amplia y muy completa para todos los usuarios y éstos se puedan perder en el mundo de información que presentan.

La educación en línea es una oportunidad excelente de formación en todos los niveles, pero sin olvidar que para este tipo de educación se debe de contar con otras habilidades además de la de autoaprendizaje, como son el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la habilidad de comunicarse en forma oral y escrita; habilidades en el uso de la tecnología educativa, las computadoras, el internet, entre otras muchas habilidades intelectuales.

Plataformas

Este es el enlace al archivo sobre plataformas para la implementación de entornos virtuales de aprendizaje.

http://docs.google.com/View?id=dct9frhd_15gz7bjfhr

Estrategia de enseñanza-aprendizaje

Trabajo semanal. En equipos
Actividad 6
Diseñen y describan una estrategia de enseñanza-aprendizaje que pueda llevarse a cabo mediante el uso de una sola computadora en el aula.
Incluyan:
Objetivo
Tema a desarrollar
Actividades
Recursos
Evaluación
En esta actividad deberá destacar el trabajo colaborativo.

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Tema a desarrollar:
Elaboración de Tarjetas Navideñas, en Inglés, para 1er Año de Secundaria.
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Objetivo:
El alumno elaborará y redactará -echando a andar su creatividad y el uso de diversos materiales- tarjetas navideñas a sus parientes o amigos para realizar una exposición en la escuela con el producto final.
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Actividades:
El profesor explicará a los alumnos las bases para la elaboración de las tarjetas navideñas dando la libertad para que usen cualquier material y apoyando con la redacción de los textos traduciendo del español al inglés.
Se revisará la ortografía de los textos en inglés antes de redactarlos en las tarjetas.
Se llevará a cabo una exposición de tarjetas y la entrega de la misma, a quien corresponda, el último día de clases antes de las vacaciones decembrinas.
Realizar ejercicios en la computadora con el programa “Aprende Inglés con Pipo” sobre las estaciones del año, los días, los meses, los miembros de la familia adjetivos y la ropa de invierno, para reforzar los temas que se relacionan con esta actividad durante el bimestre.
Revisión de ortografía en la redacción en inglés.
Evaluar el diseño y el contenido de las tarjetas.
Que los compañeros de clase coevalúen el trabajo durante la exposición de las tarjetas.
Recursos:
Papel América de diferentes colores.
Marcadores de agua de diferentes colores.
Cartulina de diferentes colores.
Pegamento blanco.
Diccionario inglés-español/español-inglés.
Mampara forrada con papel craft.
Software educativo “Aprende Inglés con Pipo”.
Computadora.
Cañón proyector.

Evaluación:
Autoevaluación (20%)
Diseño de las tarjetas (20%)
Contenido de las tarjetas (40%)
Coevaluación (20%)

Estrategia de enseñanza-aprendizaje para la asignatura de Inglés

Esta es una estrategia de enseñanza aprendizaje para asigatura de Inglés, relativa a la elaboración de tarjetas navideñas.

WebQuest sobre Estructuras Lingüisticas

Tal vez esto no tenga mucho que ver, pero voy a intentar darle algo de orden y estilo al blog y aunque por lo menos ahora sólo es una prueba de una ventaja que me mostraron a través del uso de los Google Docs, espero que quede bien.

Este es el WebQuest sobre Estructuras Lingüisticas.

WebQuests

Los WebQuest son recursos didácticos (informático) que favorecen la enseñanza y el aprendizaje de diferentes contenidos, además de desarrollar habiliades informáticas (en cuanto a la búsqueda en Internet), investigativas, de autogestión del conocimiento, entre otras.

Además, facilita el acceso a los contenidos de enseñanza, a través de Internet, no sólo a nuestros alumnos, sino a cualquier persona interesada en el tema, en cualquier lugar y en cualquier momento.

Las MiniQuest (versiones cortas de las WebQuest) son más sencillas de realizar y responden a tareas muy específicas y concretas, que pueden ser de descubrimiento, de exploración y de culminación.